(Xây dựng) - Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh vừa tổ chức Hội nghị chuyên đề về chuyển đổi số trong trường học đến năm 2025, định hướng đến năm 2030. Trường THPT Hoàng Quốc Việt có ý kiến tham luận được coi là tiếng nói chung về kết quả và những hạn chế trong chuyển đổi số học đường.

Trường THPT Hoàng Quốc Việt ở phường Mạo Khê, thị xã Đông Triều.

Quảng Ninh là một trong số các tỉnh đi đầu cả nước về chuyển đổi số ngành Giáo dục và Đào tạo đến năm 2025, định hướng đến năm 2030; Trường THPT Hoàng Quốc Việt là trường sớm ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số học đường, thay đổi phương pháp giảng dạy-học tập truyền thống sang phương pháp giảng dạy mới tiến bộ này đã đạt được kết quả, song cũng bộc lộ nhưng hạn chế, những bất cập cần được đầu tư bổ sung cho phù hợp.

Theo Kế hoạch số 496/KH-SGDĐT của Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh về chuyển đổi số trong ngành đến năm 2025, định hướng đến năm 2030; Trường THPT Hoàng Quốc Việt đã xây dựng kế hoạch triển khai, thực hiện các nhiệm vụ chuyển đổi số phù hợp với điều kiện thực tế của trường mình. Cụ thể, nghiêm túc cập nhật dữ liệu trên phần mềm cơ sở dữ liệu giáo dục của ngành; thực hiện quản lý văn bản và hồ sơ công việc tại địa chỉ (//congchuc.quangninh.gov.vn); địa chỉ email: [email protected].

Năm học 2023-2024, trường thực hiện quản lý học sinh ra vào qua hệ thống điểm danh bằng thẻ từ.

Học sinh sử dụng sổ liên lạc điện tử có phí của Viettel. Nhà trường lập trang Websites, địa chỉ //thpthoangquocviet.edu.vn; trang facebook của Đoàn thanh niên để trao đổi thông tin và nhận ý kiến phản ánh, phản hồi của cha mẹ học sinh và nhân dân. Công tác dạy học, thực hiện dạy học trực tuyến trên nền tảng Microsoft -Teams; đổi mới hoạt động kiểm tra bài giảng bằng phần mềm K12 Online của Viettel.

Về hồ sơ, sổ sách, nhà trường ứng dụng trên phần mềm Smart theo quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo; từ năm học 2019-2020, đã sử dụng sổ ghi đầu bài trực tuyến (do giáo viên nhà trường viết riêng trên nền tảng trang tính Google). Công tác kiểm định chất lượng giáo dục và bồi dưỡng giáo viên trên phần mềm của Viettel; thu phí không dùng tiền mặt, mà qua hệ thống ngân hàng Vietinbank; khai thác hệ thống phòng học thông minh đã được trang cấp từ năm 2017.

Trường THPT Hoàng Quốc Việt sớm ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số trong giảng dạy thu được kết quả tốt.

Trường THPT Hoàng Quốc Việt, trường hàng đầu ở địa phương thúc đẩy cải cách thủ tục hành chính theo công nghệ số, tổ chức họp cha/mẹ học sinh trực tuyến, sơ kết học kỳ trực tuyến trên nền tảng số của Microsoft-Teams. Năm học 2023-2024, nhà trường thực hiện quản lý học sinh ra vào trường qua hệ thống điểm danh bằng thẻ từ.

Kết quả chuyển đổi số học đường ở trường THPT Hoàng Quốc Việt cho thấy, đã dần thay đổi phương pháp giảng dạy học tập từ truyền thống “phấn trắng bảng đen” sang phương pháp giảng dạy mới trên nền tảng kỹ thuật số, giúp người dạy và người học phát huy được khả năng tư duy sáng tạo, chủ động hòa nhập cuộc cách mạng 4.0 trong trường học. Mộc mạc, dễ hiểu trong thời gian dịch bệnh Covid-19, nhờ có ứng dụng công nghệ tin học mà học sinh ngừng đến trường để cách ly chống dịch, nhưng không ngừng học.

Trường THPT Hoàng Quốc Việt sớm ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số trong giảng dạy thu được kết quả tốt song cũng có những tồn tại, đây là sự bất cập chung với các trường học trong tỉnh và toàn quốc khi chuyển đổi số. Khó khăn, vướng mắc về cơ sở vật chất, thiết bị. Chuyển đổi số, trước hết các nhà trường cần phải có hệ thống cơ sở vật chất đồng bộ từ thiết bị, đường mạng, phần mềm… Hơn nữa các thiết bị điện tử có vòng đời rất ngắn, kinh phí sửa chữa, bổ sung khá lớn. Trong khi đó, nguồn kinh phí cấp cho trường thì theo hạn mức cũ “giáo án giấy trắng mực đen”.

Để thực hiện được việc dạy học trực tuyến, đòi hỏi học sinh phải có các thiết bị như máy tính xách tay, điện thoại cầm tay thông minh, đầu tư mạng internet,Wi-fi… mà điều kiện của mỗi gia đình không đồng đều; nhiều gia đình học sinh khó khăn địa phương còn phải trợ cấp, trang sắm bộ dụng cụ học tập đắt đỏ vậy là quá với mức thu nhập, khiến hệ sinh thái giáo dục bị phân hóa. Vào lớp học, em có máy tính xách tay laptop, ipad mới, điện thoại di động thế hệ mới đắt tiền; em có máy tính cũ kỹ, đời quá sâu như ai đó thải ra nom lộ cộ, còn tậm tịt khi hiện chữ khi không.

Lớp học em máy tính mới, điện thoại di động đắt tiền, em thì máy tính cũ kỹ còn tậm tịt.

Về đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên nhiều người trình độ tin học còn hạn chế, nhất là lớp giáo viên ở tuổi cận về hưu vốn tụt hậu về công nghệ thông tin, không theo kịp tiến bộ thông minh của các thiết bị, phần mềm nền tảng số. Hệ thống cung cấp dịch vụ phần mềm sư phạm lại chưa có cơ quan giám định sản phẩm, nên còn nhiều nền tảng số và phần mềm chưa đáp ứng được quy định về dạy - học, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Bộ Giáo dục và Đào tạo chưa có hướng dẫn cụ thể về đổi mới công tác giảng dạy, kiểm tra, đánh giá học sinh phù hợp với việc chuyển đổi số. Sự đổi mới không đồng bộ, ngay kỳ thi quan trọng nhất đối với học sinh là kỳ thi tốt nghiệp lớp 12 lấy kết quả để xét tuyển đại học, nhưng hiện nay kỳ thi này đang thực hiện trên giấy bút, điều đó gây khó khăn cho cơ sở giáo dục khi triển khai thực hiện chuyển đổi số trong lĩnh vực giảng dạy và kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục.